Внимание, родители! Что делать, если ребёнок стал дроппером?

Мошенники вовлекают подростков в дропперство — использование карт для отмывания денег. Если ваш ребёнок: ·        Получил предложение «заработать» без опыта; ·        Передал данные карты незнакомцам; ·        Переводил деньги по чужим указаниям, Действуйте немедленно: ·        заблокируйте все его банковские карты; ·        сохраните доказательства (переписки, номера); ·        сообщите в полицию; ·        проконсультируйтесь с юристом; ·        обратитесь в банк и Центробанк. Поговорите с ребёнком без обвинений — он мог не осознавать опасности. Объясните, что участие в таких схемах грозит уголовной ответственностью. Берегите детей от «лёгких заработков» в сети!

        

      

 Информационная акция для родителей "Семейный киберпатруль"

⚠️ Внимание, родители!

Мошенники всё чаще вовлекают подростков в дропперство — использование их карт для отмывания денег.

Как это бывает:

·        ребёнку приходит «ошибочный» перевод и просят отправить деньги на другой счёт;

·        предлагают «заработок» за переводы без опыта;

·        в играх заманивают редкими предметами за «помощь с платежами».

Важно: даже незнание не освобождает от ответственности. С 16 лет возможна уголовка (до 3 лет лишения свободы), с 14 лет — административные последствия.

Что делать:

1.     Поговорите с ребёнком — объясните риски.

2.     Напомните: никогда не передавай карту, CVC‑код и коды из SMS.

3.     Договоритесь: любые предложения «заработка» с переводами — сразу к вам.

Информационная акция для родителей "Семейный киберпатруль"

⚠️ Внимание, родители!

Обсудите с детьми опасность дропперства.

Дроппер — человек, чья карта используется мошенниками для перевода краденых денег.

Детей вовлекают через:

- «ошибочные» переводы с просьбой вернуть;

- предложения «лёгкого заработка»;

- обмен игровых бонусов на помощь с переводами.

Последствия: штрафы, блокировка карт, уголовная ответственность с 16 лет.

Коротко объясните ребёнку:

- не передавать карту и данные никому;

- не возвращать «ошибочные» переводы без звонка в банк;

- сразу сообщать вам о подозрительных предложениях.

Берегите детей!

Как сделать интернет безопасным для ребёнка? Ежегодно во второй вторник февраля во всём мире отмечается День безопасного интернета. Его цель — повысить осведомлённость о цифровой безопасности, особенно среди детей и подростков. Всемирная сеть стала неотъемлемой частью нашей жизни. Однако вместе с возможностями, которые она открывает, появляются и серьёзные риски: кибербуллинг, мошенничество, нежелательный контент и другие угрозы. В этот день специалисты Федерального центра «Профилактика» и Института воспитания подготовили памятку для родителей с основными рекомендациями и правилами, которые необходимо проговорить с детьми и подростками Разумеется, в карточки невозможно включить все полезные советы. Дополнительные полезные материалы собрали ниже:полезная информация о том, как мошенники захватывают внимание жертв; памятка о том, что такое «цифровой след»; рекомендации о том, как мониторить активность детей на маркетплейсах; рекомендации о том, как профилактировать интернет-зависимость; памятка о «красных флагах» в социальных сетях детей; рекомендации о том, как поддержать ребёнка, столкнувшегося с кибертравлей. Безопасность в интернете — это не разовая акция, а системный подход, который сочетает технические инструменты, разъяснительную работу и эмоциональную поддержку. Главное — сохранять доверительные отношения с ребёнком и помнить, что интернет может стать полезным помощником, если научиться пользоваться им с умом. #ФЦП_кибербезопасность

Роспотребнадзор напоминает, что туляремия – это природно-очаговая зоонозная инфекция, широко распространенная на территории России. Природные очаги туляремийной инфекции существуют во всех регионах нашей страны.

Возбудитель туляремии – мелкая бактерия Francisella tularensis, которая обладает высокой патогенностью для человека. Для развития инфекционного процесса достаточно 10-50 бактерий.

Инфекция передается человеку в результате укусов инфицированными кровососущими насекомыми (комар, слепень, клещ и др.) или непосредственно через поврежденные и неповрежденные кожные и слизистые покровы при контакте с больными или павшими грызунами и зайцами (охота).

Возбудитель туляремии выделен от многих видов (более 80) диких и домашних животных. В природе туляремией болеют в основном мыши, водяные крысы, ондатры, бобры, хомяки; менее чувствительны домашние животные (кошки и собаки).

Инфицирование возможно при употреблении продуктов питания, сельскохозяйственных продуктов и воды (колодезной, горных ручьев и других открытых водоемов), зараженных возбудителем туляремии от больных грызунов.

Не исключается аспирационный путь – при вдыхании воздушно-пылевого аэрозоля, образующегося при переработке зерна, перекладке сена, соломы, инфицированных возбудителем туляремии от больных грызунов.

Для туляремии характерна 100% восприимчивость к ней людей, без различия пола и возраста.

Для туляремии характерно отсутствие контагиозности, то есть опасности заражения здоровых людей от больного человека нет.
Симптомы и течение заболевания

Инкубационный период, как правило, составляет 3 - 7 дней, иногда он укорачивается до 1-2 дней и может удлиняться до 8-14 дней (около 10%). Заболевание продолжается 2 - 3 недели (иногда дольше), в ряде случаев может рецидивировать.

Симптомы туляремии:

·       повышение температуры тела

·       головная боль

·       слабость

·       воспаление лимфатических узлов и прилежащей к ним ткани (образование бубона), возникающих регионарно в зависимости от «входных ворот» инфекции.

Профилактика туляремии

1. Наиболее эффективной мерой профилактики туляремии является иммунизация. Прививка считается самым действенным и долгосрочным методом борьбы с туляремией.
2. К неспецифическим мерам профилактики туляремии относятся дератизация (борьба с грызунами – источниками возбудителя), дезинсекция (борьба с кровососущими членистоногими – переносчиками возбудителя). 
3. Для защиты от кровососущих насекомых необходимо использовать индивидуальные средства защиты (накомарники, репелленты и др.). 
4. Следует содержать в чистоте территории возле домов, садовых участков, не допускать их захламленности. 
5. Мусор и пищевые отходы необходимо хранить в строго отведенных местах, в мусоросборниках с плотно прилегающими крышками. 
6. Продукты питания нужно хранить в местах не доступных для грызунов, воду в закрытых емкостях. 
7. Не допускать употребления продуктов со следами жизнедеятельности грызунов, а также не собирать грибы и ягоды, поврежденные грызунами (погрызы, наличие помета). 
8. Чтобы избежать заражения воздушно-пылевым путем, работы, сопровождающиеся пылеобразованием, необходимо проводить с применением средств личной защиты (ватно-марлевая повязка, респиратор).

https://www.rospotrebnadzor.ru 

https://www.rospotrebnadzor.ru/about/info/news/news_details.php?ELEMENT_ID=22241

В рамках исполнения п.4 протокола совещания у Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Д.Н.ЧЕРНЫШЕНКО от 06.10.25 № ДЧ-П8-59пр Рособрнадзором и Координационным Центром был разработан и размещен на ЕПГУ опрос по качеству и доступности образования. Просим принять участие в опросе и распространить информацию о проводимых опросах в чатах, на своих официальных сайтах и на страничках в социальных сетях. Ссылка на опрос: https://pos.gosuslugi.ru/lkp/polls/557964/

12 декабря наша маленькая казачка Мажникова Дарина принимает участие в финале . Пожелаем ей успеха!

12 декабря мы отмечаем День Конституции Российской Федерации — одну из ключевых дат в истории нашей страны. В этот день в 1993 году всенародным голосованием был принят основной закон государства, определяющий его устройство, права и обязанности граждан, а также устанавливающий важнейшие принципы и нормы для всех других законов.

Конституция — это не просто документ. Это фундамент демократического развития России. Она защищает наши свободы, гарантирует справедливость и равенство перед законом. Понимание и соблюдение Конституции — неотъемлемая часть жизни каждого гражданина.

Сегодня советник директора по воспитанию Мищенкова М.Н. вместе с учащимися провела лекцию «День Конституции». Также прошла интеллектуальная игра «Конституция моей страны» и оформлен информационный стенд «Я знаю свои права и обязанности».

Муниципальные услуги в сфере образования

Возможности и преимущества использования муниципальных услуг в электронном виде в сфере образования

Преимущества получения муниципальных услуг в электронном виде в сфере образования заключаются в:

1. доступности в получении информации, связанной с получением услуг;
2. упрощении процедур получения  муниципальной услуги;
3. сокращении временных затрат, связанных с получением услуг;
4. информированности гражданина на каждом этапе работы по его заявлению;
5. возможности подачи заявления о предоставлении  муниципальных услуг с домашнего или рабочего компьютера;
6. ликвидации бюрократических проволочек вследствие внедрения системы электронного документооборота;
7. снижении коррупционных рисков, возникающих при личном общении с чиновниками.

Для того, чтобы получить муниципальную услуг в электронной форме в сфере образования, нужно зарегистрироваться на Портале государственных и муниципальных услуг.

Портал государственных и муниципальных услуг — это государственная информационная система, обеспечивающая предоставление государственных и муниципальных услуг в электронной форме, а также доступ заявителей к сведениям о государственных и муниципальных услугах, предназначенным для распространения с использованием сети Интернет и размещенным в государственных и муниципальных информационных системах, обеспечивающих ведение реестров государственных и муниципальных услуг.

Как зарегистрироваться на Портале государственных и муниципальных услуг?

1. C помощью информационной сети Интернет зайти на Единый портал государственных и муниципальных услуг Госуслуги (ссылка на сайт Госуслуги);
2. В верхней правой части поля главной страницы в разделе «Личный кабинет» выбрать кнопку «Регистрация»;
3. Далее следовать инструкции, переходя по ссылке «Далее» (при заполнении разделов потребуются данные паспорта, СНИЛСа, номера мобильного телефона и адреса электронной почты, поэтому рекомендуется подготовить их заранее, а также,
   (Важно!) запомнить или записать введенный Вами пароль, который Вам в последующем понадобится при авторизации на Портале государственных и муниципальных услуг);
4. Выбрать способ получения кода активации. Например, получить заказным письмом через почту;
5. Дождаться заказного письма с кодом активации (в течение двух недель) и, используя его, окончательно активировать свои данные на Портале государственных и муниципальных услуг.

Процесс регистрации на Портале государственных и муниципальных услуг завершен.

Где можно зарегистрироваться на Портале государственных и муниципальных услуг и получать государственные и муниципальные услуги в электронном виде?

1. С домашнего или рабочего компьютера через информационную сеть Интернет;
2. Через автономное муниципальное учреждение «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг»

Образование и дети

·        Сервис «Госуслуги Моя школа»

·        Запись на программу дополнительного образования

·        Поступление в колледж

·        Поступление в вуз

·        Получение доступа к региональному электронному дневнику

·        Перевод в новую школу и запись в 10 класс

·        Код будущего

·        Цифровые профессии

·        Запись в организации спортивной подготовки

·        Битва роботов

·        Организация отдыха детей в каникулярное время

·        Запись в детский сад          

Информация для родителей (законных представителей), учащихся МБОУ Кондрашовской СОШ по социально-психологическому тестированию (2025/2026 учебный год).

Уважаемые родители и обучающиеся!

Ежегодно во всех образовательных организациях Российской Федерации проводится социально-психологическое тестирование (далее – СПТ) с целью оценки процесса становления личности обучающегося, его личностных особенностей, оценки психологических «факторов риска» возможного вовлечения обучающихся в зависимое поведение.

Министерство просвещения Российской Федерации обращает особое внимание на необходимость обеспечения максимального охвата обучающихся социально-психологическим тестированием.

СПТ проходит с использованием единой методики, разработанной авторским коллективом психологов Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации.

Что конкретно измеряет данный методический комплекс?

некоторые личностные характеристики, связанные с потенциальным рискованным поведением, способность контролировать свои эмоции; склонность к необдуманному риску, как близко к сердцу принимаются события, оценка своих сильных и слабых сторон; особенности отношений с родителями или другими близкими людьми; особенности стратегий при решении жизненных проблем.

В этом году СПТ обучающихся в образовательных организациях, расположенных на территории Волгоградской области, будет проходить с 01.09.2025 по 15.11.2025. Тестирование проводится в электронной форме с использованием интернет-ресурсов, оно является добровольным и анонимным.

СПТ предназначено для обучающихся 13 лет и старше, причем, для обучающихся 13-14 лет необходимо заполнить информированное согласие родителей (законных представителей), а обучающиеся, достигшие возраста 15 лет самостоятельно подписывают информированное согласие. Все результаты тестирования строго конфиденциальны (каждому ребенку присваивается индивидуальный код).

Полученные результаты будут использованы при планировании профилактической работы в образовательной организации, при оказании адресной психолого-педагогической помощи и при создании БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ для обучающихся.

По всем вопросам, связанным с проведением СПТ Вы можете обратиться к педагогу-психологу образовательного учреждения Соломатниковой Сетлане Владимировне.

Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765) — выдающийся представитель русской науки и культуры, который внёс вклад в развитие различных областей знания: науки, литературы и наследия.

Ломоносов для русской истории – личность уникальная. Не только потому, что это ученый мирового уровня, не только из-за разносторонности его знаний и интересов, но и в силу исключительности его судьбы. Сын черносошного крестьянина, он поднялся до самых верхов. Он стал почетным членом нескольких прославленных академий. Знатнейшие вельможи русского двора считали за честь дружить с ним. Две императрицы охотно с ним беседовали. Михаил Васильевич Ломоносов был и физиком, и химиком, и математиком, и минералогом, и приборостроителем, и историком, и литератором... Ломоносов создал значительное количество великолепных мозаик. Есть в биографии великого русского ученого нашлось место и причудливым гипотезам.

ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ

Родился 8 (19) ноября 1711 года (предположительно, точной даты не установлено, т.к. церковные книги с точными записями не сохранились) не далеко от селения Холмогоры в деревне Мишанинская (Архангельская губерния, сейчас — село Ломоносово) в зажиточной семье государственного крестьянина.

Ломоносов Василий Дорофеевич (1681–1741) — отец ученого владел большими угодьями пахотной земли и рыбными промыслами. Отец построил настоящую европейскую шхуну «Святой архангел Михаил». Активно участвовал в строительстве сгоревшей церкви.

С десяти лет Ломоносов помогал отцу в рыбном промысле. Отец брал мальчика с собой в плавания, научил преодолевать трудности.

Стремления сына к знаниям не разделял.

Сивкова Елена Ивановна (умерла в 1720 году) — мать Михаила Ломоносова. Была дочерью псаломщика. В отличие от мужа была грамотной и отдала своего маленького сына в обучение к деревенскому дьячку.

Грамоте его обучал дьячок и сосед, который позволил пользоваться своими книгами юному Михайло и даже отдал ему после долгих просьб два учебника — «Арифметику» Леонтия Магницкого и «Грамматику» Мелетия Смотрицкого. Впоследствии.

В конце 1730 года Ломоносов сбежал в Москву с караваном мороженой рыбы, имея при себе только три книги и паспорт.

В Москве Ломоносов поступает в Славяно-греко-латинскую академию, несмотря на запрет принимать крестьянских детей. Он скрывал своё происхождение, представляясь сыном дворянина или священника. Его поступление до сих пор остаётся загадкой для историков.

Ломоносов был высоким и крепким парнем, но учиться ему приходилось вместе с детьми младшего возраста. Учится естественным наукам, математике и богословию. Проходит годовую программу за полгода, за пять лет — полную программу.

Живёт скромно, получая стипендию в три копейки в день. Чтобы заработать деньги, пишет письма, прошения, рубит дрова, работает грузчиком.

Вскрывается обман о происхождении Михайло Ломоносова. Его могли исключить из академии, но Ломоносов пробился к Феофану Прокоповичу, ближайшему соратнику Петра Великого, вице президенту Священного синода и Прокопович заступается за него. Через некоторое время Ломоносова направляют в Петербургский академический университет, который существовал при Академии наук, где он и занялся естественными и техническими науками.

В 1736 году в числе лучших студентов Михайло Ломоносов отправился в Марбург (Германия) — изучать физику, химию, металлургию, горное дело.

14 июля 1739 года Ломоносов прибыл в старейший горнозаводской центр Саксонии, где познакомился с устройством рудников и шахт.

Кроме естественных наук, он занимался иностранными языками, танцами, рисованием, литературой и фехтованием. За границей Ломоносов проучился пять лет: здесь он создал несколько научных работ, перевел сочинения иностранных академиков, написал первые стихотворения на русском языке.

После нескольких лет обучения в Германии Михаил Васильевич Ломоносов возвращается в Петербург. Поступает на службу в Академию наук, демонстрируя широчайшие знания и навыки. 

ДОСТИЖЕНИЯ И МНОГОГРАННОСТЬ

Ломоносов был универсальным человеком: физиком, лириком, химиком, поэтом, промышленником и основателем университета.

В Петербурге ученый написал две диссертации. За научные труды он получил должность адъюнкта Физического класса Санкт-Петербургской Академии наук: теперь Ломоносов мог участвовать в работе Академического собрания и самостоятельно заниматься наукой.

К 34 годам ученый написал четыре новые диссертации и стал первым профессором химии в Академии наук.

Ломоносов стал преподавать в университете, печатать научные трактаты на латинском языке, читать публичные лекции по физике.

Вскоре финансовое положение ученого улучшилось, он получил дом, а чуть позже на казенные деньги во дворе этого дома возвели первую в России химическую лабораторию.

Лаборатория стала одной из лучших в Европе благодаря точности опытов. Весы, выполненные сестрорецкими оружейниками, имели чувствительность до пяти стотысячных долей единицы. Гирьки и разновесы делались из серебра и хранились в специальных ящичках. Самый маленький разновес позволял взвешивать химические препараты с точностью до четверти уменьшенного золотника. Императрица Елизавета, посетив лабораторию, выразила доверие Ломоносову.

Ломоносов прочитал первую публичную научно-популярную лекцию, которая прошла при аншлаге.

Ломоносов сформулировал закон сохранения вещества, который позже подтвердил Лавуазье. Закон гласил: «Сколько у одного тела отнимается, столько же присовокупляется к другому».

         Ломоносов получил дворянство и генеральский чин, что открыло ему возможности для ведения собственного дела. Ломоносов создал науку о стекле, разрабатывал теорию и практику стекольного производства. Ломоносову впервые в России удалось получить цветные стекла — смальты для создания мозаик наподобие римских. Чтобы добиться этого результата, к 1752 году Ломоносову потребовалось провести «2184 опыта ват огне». Он изготавливал цветные стёкла и краски, создал десятки мозаик.

Он открыл стекольную фабрику, производящую цветные стёкла и мозаики. На фабрике была изготовлена знаменитая мозаика «Полтавская баталия». Ломоносов предлагал увековечивать исторические события в огромных мозаиках, но большинство из них были утеряны.

Ломоносов внёс значительный вклад во многие области знаний.

Он был организатором просвещения и основателем Московского университета. По уставу университета обучаться могли люди любого сословия. Ломоносов стремился к самоуправлению университета и независимости от местных властей.

12 января 1755 года Елизавета подписала указ об учреждении университета и двух гимназий. Так начала свое становление система высшего образования в России. Михаил Ломоносов заложил ее основы: доступность, автономность, фундаментальность, междисциплинарность, связь университета со средней школой.

Ломоносов продолжал трудиться в Петербургской Академии наук. В 1757 году его назначили советником Академической канцелярии в Петербурге. В этом же году ученый издал свой главный труд по филологии — «Российскую грамматику». В ней Ломоносов впервые разделил русский и церковнославянский языки, изложил законы и формы русского языка, классифицировал диалекты. Годом позже выпустил специальное исследование «О пользе книг церковных в российском языке», посвященное учению о литературных «штилях».

К началу 1760-х годов ученый управлял Историческим собранием, Географическим департаментом, гимназией и университетом при Академии наук. Одновременно он занимался науками практически: начал составлять Большой атлас Российской империи наук, разработал атомно-корпускулярную теорию строения вещества, объяснил физическую природу цветового зрения и природу космических тел. Также Ломоносов создал «Слово о рождении металлов от трясения земли», в котором предположил, что каменный уголь произошел из торфяника при участии подземного огня, а его классификация землетрясений — до сих пор ведущая в науке. В своей работе «Рассуждение о большей точности морского пути» ученый объяснил, почему нужно создать по всему миру самопишущие метеорологические обсерватории. Ломоносов способствовал становлению русского литературного языка, он разработал теорию трёх штилей русского языка, которая легла в основу развития русской литературы.

Он ввёл в язык множество научных терминов и слов, которые стали частью повседневной речи, некоторые из которых прижились в русском языке и вошли в повседневную жизнь. Это такие слова, как «аббревиатура», «атмосфера», «микроскоп», «минус», «полюс», «формула», «периферия», «диаметр», «радиус», «пропорция», «манометр», «эклиптика», «метеорология», «оптика», «вязкость», «кристаллизация», «материя», «селитра», «сулема», «поташ».

Ломоносов был мастером оды, жанра поэзии, который он развивал и совершенствовал. Его оды, в частности «Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны», выделяются торжественностью и величием стиля.

Учёный создал «Краткий российский летописец с родословием», где описал главные события истории России с 862 по 1725 год. Это издание облегчило работу с историческими документами и стало популярным среди читателей.

Ломоносов ввёл раздел науки «экономическая география», предложив рассматривать хозяйственные, природные и трудовые ресурсы страны как отдельную область географии.

В 1764 году он представил «Краткое описание разных путешествий по Северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Ост-Индию», на основе которого был составлен маршрут экспедиции для поиска пути в Индию через северные моря. Сам Ломоносов помогал ее организовать: изобрел «ночезрительную трубу» — большой перископ для обзора местности. Однако и первая, и последующая попытки экспедиций пробиться сквозь льды были безуспешными. Он готовил проект морской экспедиции в Северную Америку и Индию. Предлагал сделать Курильские острова базой военно-морского флота России.

После серии научных опытов Ломоносов заявил, что все вещества состоят из корпускул — молекул, которые являются «собраниями» элементов — атомов, ну а температура любого физического тела зависит от движения этих корпускул. Концепция русского ученого предвосхитила формирование и принципы современной молекулярно-кинетической теории.

Он открыл атмосферу у Венеры, первым высказал гипотезу, что у планеты есть своя атмосфера и предсказал отсутствие земли на Северном полюсе.

Ломоносов объяснил тайну грозы и раскрыл секрет северного сияния.

Высказал идею эволюции природы и объяснил образование янтаря и торфа.

Биографы затрудняются подсчитать, сколькими языками владел Ломоносов. Самое меньшее — это шесть языков: латынь, греческий, немецкий, французский, итальянский, английский. Эти языки Ломоносов знал на достаточно высоком уровне или даже в совершенстве. Но часто ему приписывают владение в той или иной степени еще несколькими европейскими языками, а также ивритом.

СМЕРТЬ ЛОМОНОСОВА

Михаил Васильевич Ломоносов умер 4 (15) апреля 1765 года на 54-м году жизни от воспаления лёгких Незадолго до смерти его посетила императрица Екатерина, но содержание их разговора неизвестно.

После смерти Ломоносова его библиотека была опечатана, а документы изъяты по приказу императрицы. Архив Ломоносова бесследно исчез.

Похоронен великий русский ученый на Лазаревском кладбище в Санкт-Петербурге.

СЕМЬЯ И ПОТОМКИ

У Ломоносова было четверо детей, трое из которых: дочь Екатерина (1739–1743), сын Иван (1742) и дочь София (?) умерли в младенчестве и детском возрасте. Дочь Елена Михайловна родилась 21 февраля 1749 и умерла в Петербурге 21 мая 1772 г. После смерти Ломоносова его род продолжался по женской линии. Дочь Ломоносова, Елена Михайловна, вышла замуж за библиотекаря Екатерины.

Их дочь София стала женой генерала Николая Раевского.

Другая дочь, Мария Раевская, известна как Мария Волконская, последовала за мужем в Сибирь.

Потомки Ломоносова породнились с представителями известных русских дворянских родов — Раевских, Орловых, Волконских, Суворовых, Голенищевых-Кутузовых, Столыпиных и др. Некоторые его потомки в разные времена покинули Россию.

ГЕНИЙ ЛОМОНОСОВА

Ломоносов — образец для современных студентов и школьников.

Его жизнь показывает, что можно достичь успеха с нулевыми стартовыми возможностями. Ломоносов добился успеха благодаря своему гению, а не происхождению. Он добился всего своим умом и любопытством.

Пушкин называл Ломоносова великим человеком и сподвижником просвещения.

Достоевский называл его «бесспорным гением».

Источники:                   https://www.culture.ru/persons/9414/mikhail-lomonosov

https://www.litres.ru/book/iona-riznich/lomonosov-69644188/

https://rutube.ru/video/5b4e07bb0b658ed9f3bc7b41102024ab/

На портале «Госуслуги» обновили раздел «Безопасность детей в интернете», теперь там представлены новые инструменты и ресурсы для защиты детей в Сети, в том числе информация о средствах родительского контроля. Обновление провели при участии Альянса по защите детей в цифровой среде. Теперь родители могут скачать приложения различных операторов связи и контролировать поисковые запросы своих детей, фильтровать нежелательный контент, следить за их социальными сетями.

Приложения операторов связи:

-      Отслеживают уровень заряда смартфона ребёнка

-      Блокируют нежелательные сайты

-      Дают точные данные о местоположении устройства

Родители могут настроить зоны, например территорию школы или района. Приложение будет отправлять смс, если ребёнок выйдет за их пределы. Для чрезвычайных ситуаций есть кнопка SOS. Приложения доступны для Android и iOS.

Подробная информация о средствах родительского контроля на сайте Госуслуг доступна по ссылке https://www.gosuslugi.ru/life/details/internet_safety_children, более подробная информация о проекте размещена на сайте  https://объясняем.рф/articles/news/na-gosuslugakh-poyavilis-novye-instrumenty-dlya-zashchity-detey-v-seti/

Памятка по вопросам противодействия травле (буллингу).pdf

Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.

Обеспечение жилым помещением.

Как получить сертификат на покупку жилого помещения или на погашение ипотечного кредита

https://kondraschi-school.oshkole.ru/video/1875.html 

26 октября 2024г. Международная школа программирования и информатики “Алгоритмика” запускает Всероссийскую профориентационную инициативу для школьников 5-11 классов

Федеральный проект «Современная школа» национального проекта «Образование» в 2024 году

  20 мая в МБОУ Кондрашовской СОШ прошла учебная объектовая тренировка по антитеррористической безопасности "Вооруженное нападение. Стрелок в здании" и "Обнаружение взрывного устройства".
   Были отработаны действия руководства, персонала и учащихся при проникновении террориста в здание школы и обнаружении взрывного устройства.
   Главная задача тренировки заключалась в проверке антитеррористической защищенности образовательного учреждения, пропускного режима, алгоритма действий его сотрудников и учащихся.
   Была создана ситуация с проникновением террориста на территорию школы и было имитировано обнаружение взрывного устройства в фойе школы.
   Мероприятие проводилось в соответствии с утвержденным планом проведения тренировки. Благодаря грамотной работе персонала, с помощью системы оповещения все находящиеся в учебном заведении школьники, учителя,  сотрудники смогли эвакуироваться из здания школы, от опасности. Мероприятие прошло организованно, в соответствии с нормативами. Такие учебные тренировочные мероприятия в школе проходят регулярно с целью сформировать практические навыки действий в экстремальной ситуации.